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“Mejora de la Eficacia Escolar”
Días L, Mi, S. - 18:00-21:00 hrs.
Facultad Ciencias Sociales (Avda. Ignacio Carrera Pinto 1045 Ñuñoa ).Pablo Lopez Alfaro.Julia Ramirez.$ 150.000 por persona
978-7892
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Escuelas efectivas en Latinoamérica
Factores contextuales que explican los resultados en las escuelas eficaces
Transformaciones específicas, a nivel de aula, que ocurren en las escuelas
Características de los actores principales en las escuelas
Los procesos al interior del sistema escolar como factor de eficacia.
Las experiencias de escuelas exitosas en Paraguay, Uruguay, Bolivia, México y Chile.
- Clases Expositivas
- Trabajo individuales y grupales (Análisis de casos)
- Análisis y resolución de casos grupales
- Análisis y resolución de casos individuales
- Trabajos Individuales
- Trabajos Grupales
Para la certificación final los candidatos deberán cumplir con las siguientes exigencias:
- 75% de asistencia a las clases y 90% de asistencia a los talleres.
- Aprobación por calificación de las actividades curriculares del plan de estudios, las que incluyen la realización de trabajos parciales durante el desarrollo del programa
10% de descuento por pago al contado.
Consultar por facilidades de pago.
Email: pablopez@uchile.cl
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El curso tiene como propósito preparar docentes y directivos como especialistas en gestión educativa, que sean capaces de detectar problemas de gestión que se generan en los establecimientos educativos, con el objeto de liderar proyectos de mejoramiento de la eficacia escolar.
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Entregar y analizar los distintos elementos que conforman tanto la caracterización de las escuelas efectivas, así como aquellos que componen la mejora escolar.
- Conocer los aportes históricos y el estado del arte del movimiento de eficacia escolar
- Analizar los fundamentos del informe Coleman y otros autores, y sus repercusiones en el ámbito educacional.
- Realizar una síntesis de los diversos tipos de estudios por los cuales evolucionó la investigación sobre eficacia escolar.
- Dar a conocer una visión del movimiento práctico de la mejora escolar y las distintas formas en que se ha desarrollado.
- Establecer las diferencias entre eficacia escolar y mejora escolar
- Conocer los aportes de escuelas efectivas desde los países de Iberoamérica
- Analizar y conocer los factores de eficacia escolar y los distintos modelos integrados.
- Conocer y aplicar distintos instrumentos de evaluación que caracterizan la mejora de la eficacia escolar.
Contenidos de la actividad curricular: Considerando las 60 horas de clases presénciales esta se dividirá en trabajo personal y teórico práctico con tutorías académicas a través de apoyo virtual que requiera para que los contenidos se distribuyan considerando esa organización curricular.
La base del conocimiento de la Eficacia Escolar
Estado del arte de la eficacia escolar
Aportes desde los países de Iberoamérica
Características de los estudios de Coleman y colaboradores; Jenk y otros.
La primera y segunda generación de estudios sobre eficacia escolar
Los modelos integrados de eficacia escolar (Scheerens(1990), Stringfield y Slavin(1992), Creemers (1994) y ( Sanmons, Thomas y Martimore (1997).
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La base del conocimiento de la mejora en la escuela.
El estudio del cambio escolar y la mejora de la escuela
Concepto de mejora escolar
Análisis de las fases del proceso de mejora
Propuestas para el éxito de la mejora
Hacia una teoría de mejora de la escuela
Análisis de Casos: Mejora y eficacia Escolar
Fusión de eficacia escolar y mejora de la escuela.
Ejemplos prácticos Análisis de proyectos de mejora y eficacia escolar:
Escuelas eficaces de Canadá, por Halton
El Proyecto IQEA
El proyecto Lewisham de mejora de la escuela en Londres
El proyecto nacional de mejora de la escuela NSIP Holanda, etc. |
Facultad de Ciencias Sociales 