Silvia López de Maturana comentó su investigación ante los alumnos de ambas menciones del Magíster en Educación de FACSO.

El libro recoge historias de vida de profesores chilenos que han marcado la diferencia.

La Prof. Silvia López de Maturana, docente de la Universidad de La Serena, obtuvo el grado de Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa en FACSO y actualmente está haciendo su tesis del Magíster en Psicología Comunitaria

 

En la Charla estuvieron presentes diversas autoridades del depto. de Educación.

 

 

Los y las estudiantes del Magíster escucharon muy atentos la exposición de Silvia López, para luego comentar, desde su propia experiencia en el aula, los aspectos relevados.

 ¿Por qué las prácticas que se realizan en las escuelas no son de calidad? ¿Qué hay detrás de los buenos profesores? estas son las preguntas que se hacen muchos de los que han pensado en mejorar la práctica pedagógica. La Prof. Silvia López de Maturana tomó esas y otras preguntas y ha realizado diversas investigaciones de corte cualitativo para indagar cuáles son las características recurrentes de esos buenos profesores y de sus buenas prácticas. “Me fui dando cuenta de algunas regularidades, pero eso tenía que investigar, pues no debía ser simplemente una intuición” sostuvo en su exposición la Doctora en Pedagogía de la Universidad de Valencia.

El pasado martes 6 de octubre ella presentó el libro ante los y las actuales estudiantes del Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa y mención Informática Educativa. A la instancia asistió la Prof. Mónica Llaña, Directora del Departamento de Educación de FACSO, el Prof. Manuel Silva, Coordinador del Magíster en Educación Currículo y Comunidad Educativa, La Prof. María Isabel Corvalán, Coordinadora Académica de la mención Informática Educativa, la Prof. Fabiola Maldonado, Encargada de Investigación del Departamento de Educación y la Prof. María Angélica Riquelme, Jefa de Carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial. 

Silvia López agradeció la instancia recordando su paso por FACSO cuando cursó el Magíster en Educación,  donde “encontré un tiempo y un espacio para los vínculos” planteó López, quien actualmente está en proceso de tesis del Magíster en Psicología Comunitaria que imparte nuestra Facultad.

Al maestro con cariño

“Ya se ha escrito mucho sobre cómo dar clases, por eso he optado por construir la historia de vida de la persona de ese buen profesor, porque tiene una historia tal y como la tiene el alumno que está sentado en frente” comentó López.

Como formadora de profesores y profesoras en la Universidad de la Serena su interés se basa en cómo tomar estas cualidades recurrentes de los buenos maestros, para reforzarlas en los docentes en formación.  Silvia López no pretende entregar una visión idealizada de esos profesores sino reconocerles “el valor pedagógico de su práctica en el cambio social y en la reivindicación del gusto por aprender” planteó.

Para la autora no es casual que frente a las mismas circunstancias haya profesores que puedan lograr aprendizajes de calidad con sus estudiantes y otros que no lo hagan.  Por eso habría que “prestar ojos y oídos a aquellas personas que lo están haciendo bien” comentó la investigadora. En base a este argumento es que la académica de la Universidad de la Serena se ha dedicado en los últimos años a la recopilación y sistematización de las experiencias de los buenos docentes, pues  considera que  la historia de vida como metodología posee una gran potencialidad, pues permitiría construir categorías desde las mismas experiencias del profesorado.

En esa tónica, en su exposición recordó el testimonio de Alonso, uno de sus más de 100 entrevistados o “buenos profesores”, para invitar a los estudiantes del Magíster en Educación, docentes en su mayoría, a no dejar de mirar  la mitad llena del vaso en sus estudiantes “me encanta la satisfacción de llegar a casa y decir: he conseguido solucionar esto, he conseguido hacer que este niño estuviera 10 minutos atendiendo algo que para otros colegas resulta imposible o he conseguido sentarme con esta niña que tuvo un problema y pudimos solucionarlo”  enfatizó la investigadora.

Y es que para la expositora, en lo medular, la pedagogía no ha cambiado demasiado en el último tiempo, habiendo actitudes imperecederas que deberían estar presente en todo profesor. “Desde el siglo XVII y la didáctica magna que decía ‘todos pueden aprender de todos', lo importante es que entreguemos confianza, seguridad, vínculos. Preguntarse ¿Cómo encanto yo a la persona para que pueda aprender?” planteó Silvia López de Maturana en su presentación en FACSO.

Pero esta investigadora no se evade de lo que ocurre día a día en las salas de clases donde muchas situaciones se escapan de lo ideal. Por ello plantea que las situaciones complejas no deberían ser necesariamente una limitación a la  buena pedagogía. “El profesor debe sentirse siempre un poco en crisis porque las crisis nos remecen, nos ponen en un juego de: ¿Cómo lo hago? ¿Cómo lo soluciono? ¿Qué estrategias busco para poder salir de esta crisis?; estoy siempre en constante movimiento, buscando  en la profundidad  lo que está pasando, pues si nos sentimos muy tranquilos y contentos con lo que hay,  entonces el cambio no se produce” planteó la autora.

Para ella, la expresión "buenos profesores" sintetiza la necesidad imperativa de impulsar un cambio en la cultura escolar, capaz de recuperar la importancia y trascendencia sinérgica de la profesionalidad docente. Por ello sostuvo que “la intención no se limita a dar cuenta del deber ser de los buenos profesores ni mucho menos otorgarles un perfil único y excluyente sino develar algunas de sus principales complejidades: formación pedagógica, bagaje cultural, cualidades personales, condiciones y regulaciones de su trabajo, etc.”

María José Martínez / Carolina Quiroga Bachur
viernes 16 de octubre de 2009

Comunicaciones FACSO
facsocom@uchile.cl